Plan managerial

Nr. 1537 / 13.10.2020

Aprobat în Consiliul de Administratie din data de 13.10.2020

PLAN MANAGERIAL CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ AN ŞCOLAR 2020-2021

DIRECTOR:
PROF. FLOREA ADRIAN

DIRECTOR ADJUNCT:
PROF. ENYEDI ANCA

BAZA CONCEPTUALA

Acest Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

Obiectivele Strategiei Europa 2020,capitolul IV Educație
Legea 1/2011- Legea Educației Naționale
OMECTS nr 5573/7.10.2011 -Regulamentul de organizare si funcționare a învatamantului special și special integrat
Raportul Centrului Școlar de Educație Incluzivă Alba Iulia, privind starea învațămantului în anul școlar 2019-2020
Legea 87/2006 pentru aprobarea Ordonanței de urgență a Guvernului 75/12.07.2005 privind asigurarea calitații educației
Ordin 5079/31.08.2016 cu privire la Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar
Plan managerial al ISJ Alba pentru anul școlar 2020-2021
OMEC nr. 4135/21.04.2020
ROFUIP
Procedura operațională (P.O. 1 1) privind pregătirea școlii și desfășurarea cursurilor
Procedura operațională(P.O.32) privind curățenia și dezinfecția în unitate în condiții de siguranță epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul sars-cov-2
Procedura operațională( P.O.33) privind triajul elevilor în vederea asigurării condițiilor de siguranță epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul sars-cov-2
Procedura operațională (P.O. 34) privind izolarea elevilor bolnavi în vederea asigurării condițiilor de siguranță epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul sars-cov-2

ARGUMENT

Centrul Școlar de Educație Incluziva Alba Iulia își propune să asigure o intervenție psihopedagogică în echipă prin trasee educaționale personalizate, în concordanță cu noile cerințe ale integrării învățământului preuniversitar românesc în Spațiul European.

Se dorește ca Romania să fie un partener în domeniul educației și formarii profesionale la nivel european și să depună toate eforturile posibile pentru diminuarea decalajului existent între ea și celelalte state membre.Cel mai important factor de schimbare este capacitatea de a inova precum și disponibilitatea de a coopera, de a interconecta activități performante și competitive din sfera cunoașterii ,din economie , din viața comunității, în vederea creșterii participării la educația preșcolară ca baza pentru succesul educațional ulterior , în special în cazul celor provenind din medii dezavantajate.

Strategia Europa 2020 presupune 3 axe importante pentru UE la orizontul anului 2020:

crestere economica inteligenta (consolidarea cunoasterii, inovatie ,eduatie, societate digitala)
crestere economica durabila ( cresterea eficientei in productie si a competitivitatii )
cresterea economica incluziva ( participarea sporita pe pietele muncii , dobandirea de noi abilitati profesionale si diminuarea saraciei.)

În acest context, iată câteva din prioritățile politicii educaționale ce urmează a fi implementate în sistemul de învățământ preuniversitar:

Descentralizarea sistemului de învățământ:

eficientizarea activității și creșterea performanțelor instituțiilor educaționale;
democratizarea sistemului educațional;
asigurarea transparenței actului managerial;
asigurarea accesului și echității în educație;
stimularea inovației, a responsabilității profesionale și a răspunderii publice.

Asigurarea calității în activitatea de educație, ceea ce presupune:

Proiectarea, organizarea și realizarea efectivă a rezultatelor așteptate ale învățăturii conform curriculumu-lui educațional;
monitorizarea continuă a progresului în parcursul educațional ;
evaluarea internă a rezultatelor;
evaluarea externă a rezultatelor.

Formarea și perfecționarea cadrelor didactice:

formarea directorilor și a cadrelor didactice pe probleme de evaluare și asigurarea calității;
perfecționarea cadrelor didactice prin grade didactice și masterate;
alte programe ale ISJ și CCD pentru toate cadrele didactice

Educația trebuie organizată în jurul a patru tipuri fundamentale de învățare, care pe parcursul vieții constituie pilonii cunoașterii:

a învăța să știi, ceea ce înseamnă dobândirea instrumentelor cunoașterii
a învăta să faci, astfel încât individul S«intre în relație cu mediul înconjurator
a învăta să trăiești împreună cu alții,pentru a coopera cu alte personae, participând la activitățile umane
a învăța să fii, un element important, ce rezultă din primele trei.

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

Centrul Școlar de Educație Incluzivă, este situat în Alba Iulia, strada Tudor Vladimirescu, nr 39. În anul scolar 2020-2021, în unitatea școlară sunt înscriși 133 de copii cu CES în 15 clase, 9 clase cuprinzând elevi cu deficiențe grave, 6 clase cuprinzând elevi cu deficiențe moderate și ușoare, iar 26 elevi nedeplasabili fiind școlarizați la domiciliu.

Clădirea școlii se desfașoară pe trei nivele, fiind dotată cu:

20 săli de clasă;
7 cabinete școlare de logopedie
1 cabinet psihodiagnoză
1 cabinet kinetoterapie
2 cabinete informatică
1 cabinet medical
1 cabinet asistentă socială
o sală de sport
o sală pentru servirea mesei transformată in sală de clasă
o spălatorie;
3 birouri administrative
1 sală activități recreative transformată in sală de clasă
biblioteca, dotată cu cărți de specialitate

În contextul pandemiei de coronavirus, în cadrul Consiliului de administrație al școlii s —a hotărât ca în unitatea noastră să se deruleze un scenariu hibrid, în conformitate cu procedurile operaționale în vigoare( P.O. 1 1, P.O.32, P.O.33, P.O.34).

Fiecare încăpere și spațiu din incinta CSEI este dotat astfel încât să creeze un ambient plăcut copiilor dar totodata și un climat educațional favorabil desfășurării unui învățământ de calitate. În ceea ce privește mijloacele de învățământ moderne: calculatoare, aparatura audio-video, dvd-uri, copiatoare, imprimante,videoproiectoare și camere web putem spune ca acestea completeaza activitatea cadrelor didactice.

RESURSE UMANE

Personalul CSEI Alba Iulia:

a) Personal didactic

Număr total: 55 din care:
Cadre didactice titulare – 37
Cadre didactice suplinitoare– 14
Cadre didactice venite prin detaşare – 1
Cadre didactice pensionate – 1
Cadre didactice necalificate – 2

b) Personal didactic auxiliar şi nedidactic

Număr total: 10 , din care:
Secretar – calificat – 1
Administrator financiar (contabil şef) – calificat – 1
Administrator patrimoniu (administrator)–calificat- 1
Asistent social – calificat – 1
Medic – calificat – 1
Muncitor de intretinere – calificat – 1
Paznic –calificat-1
Ingrijitori – calificat – 2 ( 1 post vacant)

Grade didactice
Debutant 10	Definitivat 10	Grad did II 8	Grad didactic I 27

Concursuri si proiecte

locale
judeţene
naţionale
internaţionale

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE S-a reusit cu sprijinul sponsorizarilor si donatiilor interne si externe utilarea unitatii dupa cum urmeaza:

Inlocuire usi și ferestre cu tâmplarie PVC
Mobilier modular, ergonomic in fiecare clasa;
Dotarea tuturor salilor de clasa cu table pentru marker;
Dotarea unei Sali cu tabla interactiva,sistem audio
Dotarea cu calculatoare, imprimante, TV Smart

MODUL DE COMUNICARE Comunicarea este funcţională, atât pe verticală (ascendent – descendent) cât şi pe orizontală, realizandu-se între:

Director – personal didactic şi nedidactic;
Director –elevi (prin cadrele didactice sau direct);
Director – părinţi (prin cadrele didactice sau direct).

Toate formele comunicării se derulează în mod formal, dar și informal. Comunicarea decurge în limitele normalului și al decenței. Comunicarea cu părinții se realizează prin ședințele adunărilor generale ale părinților claselor și ale Consiliului Reprezentativ al Părinților (de doua ori pe an are loc întâlnirea părinților cu directorul; de mai multe ori întâlnirea cadrelor didactice cu părinții elevilor). Comunicarea directorului cu reprezentanții comunității locale este optimă și se realizează în ambele sensuri. CSEI Alba Iulia îndeplinește următoarele funcții:

de intervenție directă prin oferirea de servicii psihopedagogice , psihologice și de consiliere în domeniul educației incluzive beneficiarilor direcți: copii/elevi/tineri cu cerințe educative speciale , părinți, cadre didactice din școlile de masă ,membrii ai comunității locale
de informare, formare continuă/perfecționare și consiliere a personalului didactic în domeniul educației incluzive
de suport metodico- științific în domeniul educației incluzive pentru cadrele didactice din școlile de masă.

Având în vedere prioritațile naționale și cele județene , obiectivele generale ale CSEI Alba Iulia, în anul scolar 2020-2021 sunt următoarele:

asigurarea accesului egal la educație pentru toți copiii din învățământul special
îmbunătățirea calității educației
promovarea unui management educațional performant
implementarea unor metode și strategii didactice folosite în UE

Planul managerial al Centrului Școlar de Educație Incluzivă Alba Iulia pentru anul școlar 2020-2021 este parte integrantă a Strategiei de dezvoltare a învățământului preuniversitar . Acest plan a fost elaborat ca suport al reformei aflată în curs de desfășurare în sistemul național de învățământ din România, reformă ce cuprinde toate componentele sistemului, de la curriculă și până la management și are ca țel crearea unui sistem educațional adecvat societății cunoașterii. Din perspectiva dezvoltării durabile, a globalizării educației ,unitatea de învățământ, respectiv beneficiarii direcți ai sistemului de învățământ, elevii, promovează politicile publice destinate implementării unei noi viziuni asupra educației, formării, cercetării și dezvoltării având ca dimensiuni principale îmbunătățirea calității și a eficacității sistemului de educație și formare profesională, facilitarea accesului universal la educație și formare, deschiderea sistemului de educație și de formare profesională către spațiul european.

ANALIZA PESTE

Politic:

Oportunităţi:

Modificări în Curriculum-ul şcolar specific învăţământului special (planuri cadru si programe noi);
Receptivitatea Consiliului Judetean la rezolvarea unor probleme de care depinde buna funcţionare a scolii.

Ameninţări:

Încadrarea insuficientă a personalului pentru desfăşurarea actului educaţional conform cerinţelor actuale şi asigurarea calităţii.

Economic:

Oportunităţi:

Colaborarea cu agenţi economici receptivi şi generoşi pentru acordarea de sprijin material şi financiar.

Ameninţări:

Numărul mare de părinţi fara venituri sau cu venituri reduse;
Numărul din ce în ce mai crescut de părinţi care migrează în străinătate, lăsându-şi copiii cu rudele sau vecinii.

Social:

Oportunităţi:

Mame casnice care pot participa zilnic la desfăşurarea procesului instructive-educativ .

Ameninţări:

Cartier cu fluctuaţie ridicată în defavoarea familiilor tinere, care nu au acces la costurile unei locuinţe în zonă;
Existenţa (în zonă) a unor grupuri de tineri cu preocupări şi comportament antisocial.

Tehnologic:

Oportunităţi:

Participare la cursuri de inițiere computerială a cadrelor didactice și a elevilor;
Implementarea informaticii în strategiile didactice ale actului educațional;
Accesarea internet-ului pentru obtinerea unor informații în domeniu;
Selectarea și adaptarea resurselor educaționale deschise, a sesiunilor de învățare pe aplicații , precum și a altor categorii de resurse și mijloace care pot fi utilizate în procesul de învățare online
Proiectarea și desfășurarea activităților suport pentru învățarea online, din perspectiva principiilor didactice și a celor privind învătarea online
Înregistrarea școlii noastre pe platform G Suite
Folosirea unor materiale multifuncționale în activitatea didactică;
Realizarea unui site al scolii.

Ameninţări:

Influența negativă a folosirii în exces a televizorului (pentru copii), a internetului și a telefonului.

Ecologic:

Poluarea atmosferei de către agenţii economici din apropiere, care nu respectă legislaţia în vigoare;
Existenţa unor proiecte educaţionale cu caracter ecologic ce se derulează în colaborare cu parteneri specializaţi în protecţia mediului;
Implicarea copiilor în acţiuni de colectare selectivă a deşeurilor, atât în incinta, cât şi în curtea scolii.

ANALIZA SWOT

Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda (tehnica) S.W.O.T., analizând atât mediul intern cât şi mediul extern, pe următoarele paliere:

Curriculum
Resursa umană
Resursa materială şi financiară
Relaţii cu comunitatea

Curriculum

Puncte tari

noul curriculum oferă libertatea de a alege teme,strategii, maniere de lucru
scheme orare flexibile
curriculum la decizia școlii (activitățile opționale care pot personaliza oferta de educație)
abordare interdisciplinară, transdisciplinară
comisii funcționale
experiențele din domeniul educației sunt valorificate maximal
preocuparea expresă a majorității cadrelor didactice pentru flexibilizarea proiectării curriculare, în funcție de nivelul claselor, de evoluția fiecărui elev în parte

Oportunitati

cursurile de
formare au avut succes pentru că au abordat domenii curriculare și metodologii
didactice moderne-desfășurare interactivă
parteneriatele între
furnizorii de educație au contribuit la ridicarea calității ofertei
educaționale
există posibilitatea de a proiecta trasee educaționale
diverse pentru elevi, plecând de la nivelul dezvoltării fiecăruia
acces la programele pentru implementarea învățământului
integrat
existența unui
spațiu de bibliotecă și perfecționare adecvat existența bibliografiei de
specialitate
existența unor programe de intervenție centrate pe elev și pe deficiența
acestuia

Puncte slabe

discrepanțe mari între curriculum-ul învățământului special primar, gimnazial și învățământul de masă primar, gimnazial
comunicare insuficientă între cadrele didactice din școala specială și școala de abordare tradițională a curriculum-ului cu ajutorul metodelor
frontale
manuale vechi, cu conținuturi depășite (în special cele de limba română)

Amenintari

manifestarea unor tulburări de comportament la unii elevi, care ingreuneaza practic integrarea lor comunitate
maniera informală a activității didactice
accent pe conținut în detrimentul competențelor

Resurse umane

Puncte tari

cadre didactice calificate
personal specializat în activități terapeutice specifice (100%)
forme de pregătire continuă (cercuri, schimburi de experiență, abilitări curriculare, perfecționare prin grade didactice , perfecționare privind formarea competențelor digitaleîn vederea susținerii lecțiilor online, etc.)
management orientat spre implementarea programelor de integrare socio-profesională a elevilor cu cerințe educative speciale management specializat prin cursuri de formare continuă
capacitatea de a lucra în echipă a unor cadre didactice
dezvoltarea învățământului de sprijin
cultura organizațională a școlii
calitatea serviciilor oferite de școală
cooperarea și lucrul în echipă la nivelul managementului școlii

Oportunitati

participarea cadrelor didactice la cursuri de formare
formarea
directorilor la nivel județean asigură bună diseminare a informațiilor și o
optima organizare a formării continue
creșterea interesului societății civile pentru programele de
integrare socio-profesională
cadre didactice
calificate,deschise perfecționarii și însușirii unor metode moderne de predare
existența de relații parteneriale corecte cu factorii educaționali
comunitari, instituții descentralizate, instituții conexe ale M.E.C.

Puncte slabe

mediu educațional
inadecvat al familiilor de proveniență ale copiilor
încadrarea insuficientă
ca și număr de cadre didactice de sprijin raportat la cererea școlilor din
județ
rezistența unor cadre
didactice la utilizarea instrumentelor multimedia în organizarea și desfășurarea
lecțiilor

Amenintari

părăsirea sistemului, din cauza lipsei de
atractivitate financiară
și pentru carieră, de către unele cadre didactice educație precară a familiilor
de proveniență ale elevilor scăderea populației școlare abandon școlar
dezinteresul și lipsa de implicare a unor părinți, datorită situației lor
precare
creșterea numărului de familii plecate la lucru în
străinătate
amplificarea fenomenelor negative (absenteism, abandon școlar, delicvență
juvenilă) pe fundalul schimbărilor de substanță din societatea românească, al copierii de către elevi a unor seudomodele de comportament, datorate și iresponsabilității unor părinți și a mass-media.

Resursa materială şi financiară

Puncte tari

condiţii funcţionale şi estetice pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ
resursele materiale alocate sunt eficient utilizate
baza materială modernă şi bine întreţinută
parteneriatele sunt surse de finanţarecabinete terapeutice specializate (logopedie, psihologie, CFM, ludoterapie, terapii ocupaţionale, sala de sport)
utilizarea corespunzătoare a resurselor extrabugetare
mijloace audio-video
cabinet AEL
softuri educaţionale modern

Oportunitati

donaţii
subordonarea administrativă la Consiliul Judeţean Alba
colaborări cu agenţi economici din zonă
sponsorizări cu lucrări şi servicii

Puncte slabe

fonduri financiare limitate
legea sponsorizării este neatractivă

Amenintari

starea economică precară la nivelul întregii societăţi
număr ridicat de şomeri
legislaţie restrictivă în domeniul autonomiei bugetare

Relaţii cu comunitatea

Puncte tari

parteneriat cu Consiliul Judeţean
parteneriat cu organizaţii nonguvernamentale
parteneriat cu cadrele didactice ale şcolilor de masă integratoare
parteneriat cu Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Alba
colaborare cu diferiţi agenţi economici în vederea integrării profesionale a absolvenţilor
colaborare cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Alba
Consiliul Judeţean are o percepţie pozitivă asupra problematicii învăţământului special

Oportunitati

parteneriate naţionale şi internaţionale
existenţa sponsorilor care, prin sensibilizare,pot deveni parteneri educaţionali
existenţa unor programe pentru ajutorarea
copiilor aflaţi în dificultate
construirea unor programe de educaţie pentru sănătate
implicarea administratiei judeţene în
elaborarea unei strategii de reabilitare a instituţiei

Puncte slabe

imagine publică deformată pentru unităţile de învăţământ special şi pentru elevii acestor unităţi (priviţi cu milă sau respingere)
neimplicarea familiilor în actul educaţional şi profesional
neînţelegerea problematicii complexe a învăţământului special de unii reprezentanţi ai comunităţii

Amenintari

scăderea numărului de copii
carenţele educative ale părinţilor
prevederi legale confuze şi chiar limitative in privinţa raporturilor dintre şcoală şi comunitate

MISIUNEA CSM ALBA IULIA

Misiunea şcolii este instruirea şi educarea, recuperarea şi integrarea şcolară,socială şi profesională a copiilor, elevilor cu deficienţe şi /sau tulburări ori dificultăţi de învăţare,asociate cu tulburari de comportament.

Educaţia şcolară a copiilor cu CES trebuie să corespundă nevoilor de dezvoltare a copiilor prin evaluarea adecvată a potenţialului de dezvoltare şi prin asigurarea reabilitării – recuperării şi compensării deficienţelor ori tulburărilor dificultăţilor de învăţare.

Educaţia specială trebuie să-i ajute pe copiii/elevii cu deficienţe, să atingă nivelul posibil de dezvoltare individuală cât mai aproape de dezvoltarea normală.

Centrul Şcolar de Educatie Incluziva Alba Iulia îşi propune diversificarea serviciilor de asistenţă educationala şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii cu deficienţă mintala de diverse grade din judeţul Alba.

VIZIUNEA CSM ALBA IULIA

Promovarea programelor educaţionale şi terapeutic-recuperatorii centrate pe valori şi principii ale educaţiei incluzive , care să ofere copiilor cu CES posibilitatea dezvoltarii lor optime în ceea ce priveşte autonomia personala şi sociala, responsabilitatea , încrederea în sine şi toleranţa.

ȚINTE Șl OBIECTIVE STRATEGICE ALE CSEI ALBA IULIA

Ţintele strategice stabilite de catre CSEI şi pe baza diagnozei mediului intern şi extern, având ca reper misiunea şcolii sunt:

Ţinta 1. Asigurarea caracterului diferenţiat al învăţării şi recuperării în funcţie de nevoile educaţionale şi potenţialul elevilor;

Obiective strategice:

– personalizarea predarii-invatarii si a activitatilor recuperator-terapeutice in functie de nivelul si potentialul de dezvoltare psiho-individual al elevilor

– adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de invatare ale copiilor cu CES

– Compensarea prin terapii specifice pentru copii/.elevii cu dificultati de invatare, dificultati de dezvoltare, dificultati de adaptare, tulburari de limbaj, tulburari de comportament, deficiente fizice si neuromotorii, deficiente senzoriale;

Ţinta 2 .Menţinerea în şcoală a unui climat de siguranţă fizică şi psihică necesar derulării optime a activităţilor şcolare şi extraşcolare;

Obiective strategice:

– reducerea absenteismului si a abandonului la nivelul invatamantului special

– cresterea climatului de siguranta a elevilor

– Informarea si consilierea elevilor,parintilor si cadrelor didactice

Ţinta 3. Asigurarea bazei materiale pentru un învăţământ de calitate;

Obiective strategice:

– asigurarea resurselor necesare pentru desfasurarea in conditii optime a activitatilor

– modernizarea infrastructurii unității, prin creșterea gradului de informatizare a activității compartimentelor.

Ţinta 4. Reconsiderarea managementului la nivelul şcolii şi al clasei în scopul eficientizării activităţilor şi al adecvării la nevoile exprimate de beneficiari;

Obiective strategice:

Asigurarea accesului egal la educatie pentru toti copiii din invatamantul special si special integrat
Dezvoltarea serviciilor de sprijin si asistenta educationala pentru copiii cu cerinte educationale special din scoala si din alte unitati integratoare
Implicarea activa a parintior , a comunitatii locale, a celorlalte institutii educative in formarea la copii si tineri a unor atitudini pozitive fata de societate.

Ţinta 5. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin promovarea serviciilor institutiei si derularea de proiecte şi parteneriate locale, naţionale şi europene.

Obiective strategice:

– Asigurarea continuitatii in parteneriatele educationale interinstitutionale locale, regionale, nationale si internationale

– Creșterea capacității instituționale a unității de învățământ pentru elaborarea și gestionarea unui număr sporit de proiecte

– Colaborarea cu instituții abilitate în ofertarea și derularea de proiecte

PLAN OPERATIONAL
AN SCOLAR 2020-2021

I.DOMENIUL FUNCȚIONAL: CURRICULUM

FUNCȚIA/ OBIECTIVE SPECIFICE	Nr. Crt.	ACȚIUNI	TERMEN	RESPONSABILI	INDICATORI DE PERFORMANTĂ
l. PROIECTARE Realizarea documentelor de planificare a activității manageriale	1.	Elaborarea planului managerial pentru anul școlar 2020-2021	Septembrie 2020	Director Director adjunct	Corelarea cu obiectivele strategice, cu criteriile de evaluare, cu nevoile specifice ale comunității
	2.	Elaborarea proiectului C.D.S. ținând cont de opțiunile elevilor	Februarie 2021	Responsabilii Comisiilor metodice Director adjunct	Corespondenta dintre opțiunile elevilor și CDS acordate
	3.	Elaborarea proiectului planului de școlarizare pentru anul scolar 2020-2021	Decembrie 2020	Director, Director adjunct Consiliul de administrație	curriculară în conformitate cu planul județean de școlarizare
2.ORGANIZARE Realizarea documentelor de planificare a activității pe specialități Creșterea calității educative	1.	Organizarea comisiilor metodice* si a comisiilor de lucru (comisiile metodice se vor întruni lunar, fără o tematică	Septembrie 2020	Consiliul de administrație, Consiliul profesoral	Dosarele comisiilor metodice
	2.	Popularizarea planurilor de învățămnânt valabile în anul școlar 2020-2021	Septembrie 2020	Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice	Utilizarea și aplicarea corectă a planurilor cadru
	3.	Procurarea programelor școlare la toate disciplinele din planurile de învățământ	Septembrie 2020	Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice	Programele valabile, aprobate de MEC
	4.	Intocmirea planificărilor semestriale pe unități de învățare la toate obiectele de învățământ , ținând cont de particularitățile psihoindividuale ale elevilor	Septembrie 2020	Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice	Planificarile semestriale respectă în proporție de 100% particularitățile elevilor Analiza periodică a progresului școlar
	5.	Informarea elevilor din clasele a VIII a cu privire la metodologia MEC pentru înscrierea în clasa a IX-a.	Noiembrie 2020	Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice, Profesori Diriginți	Ghidul candidatului
	6.	Distribuirea manualelor pentru elevii unității de invatamant	Septełnbrie 2020	Director, Bibliotecar	Setul de manuale pentru fiecare
	7.	Intocmirea planificărilor (includerea unor activități remediale, de recuperare pentru perioada martie-iunie 2020	Septembrie 2020	Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice	Dosarele comisiilor metodice
3.CONDUCEREA OPERAȚIONALĂ Operaționalizarea activității Eficientizarea demersului managerial. Organizarea în vederea atingerii standardelor și a finalităților.	1.	Intocmirea orarului conform normelor psihopedagogice și procedurii operaționale P.O. I I	10.09.2020	Director, Comisia pentru intocmirea orarului	Respectarea recomandărilor psihopedagogice privind orarul școlii
	2.	Monitorizarea parcurgerii curriculumului TC și CDȘ	pennanent	Director, Director Adjunct, Resp. comisii metodice	Plan de asistențe la ore și fișe de asistență
	3.	Analiza ritmicității notării și a frecvenței elevilor	lunar	Director adjunct	Numărul de note în catalog în conformitate cu regulamentele în vigoare
	4.	Monitorizarea și a celor pe parcurs pentru urmărirea progresului școlar	lunar	Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice	Rapoartele comisiilor de catedră privind progresul școlar
	5.	Analiza semestrială și anuală a întregii activități desfășurate	Începutul semestrului și al anului școlar	Director, Director adjunct, Consiliul de administrație	Materiale de analiză ale Consiliului și ale Consiliului de administrație
	6.	Intocmirea documentelor și a rapoartelor tematice curente și speciale solicitate de ISJ, CCD, MEC și alți parteneri educaționali	permanent	Director Director adjunct, Secretariat	Documente elaborate conform standardelor și în termenele solicitate
	7.	Arhivarea și păstrarea documentelor școlare	Conform terłnenelor legale	Director, Secretariat	Conformitate cu nomenclatorul arhivistic
5. MOTIVARE Stimularea și motivarea cadrelor didactice și a elevilor	1.	Consultarea părinților și a elevilor în vederea repartizării orelor din CDȘ	Februarie 2021	Director, Consiliul pt. Curriculum, prof.diriginți	Formulare de opțiuni cu semnăturile elevilor, cererile părinților
6. IMPLICARE/ PARTICIPARE Creșterea gradului de implicare	1.	Dezvoltarea serviciilor educaționale de consiliere și orientare școlară pentru elevi și părinți	permanent	Directori Profesor psiholog Invatatori Diriginti	Proiecte comune cadre didactice – elevi – părinți_; Antrenarea părinților în activitățile de consiliere
7 .FORMARE / DEZVOLTARE PROFESIONALĂ Șl PERSONALĂ Optimizarea competențelor.	1.	Promovarea examenelor de grad de către toate cadrele didactice	Conform graficului de desfășurare a gradelor	Director, Responsabilii comisiei de monitorizare a act. de formare continuă	Atestatele de obținere a gradelor didactice
8.FORMAREA GRUPURILOR/ DEZVOLTAREA ECHIPELOR	1.	Organizarea comisiilor de lucru, a comisiilor metodice	Septembrie 2020	administrație, Consiliul profesoral, Director, Director adjunct	Componența comisiilor de lucru în anul școlar 2020-2021 Funcționarea corespunzătoare a comisiilor

2.DOMENIUL FUNCȚIONAL: RESURSE UMANE

FUNCȚIA/ OBIECTIVE SPECIFICE	Nr. Crt.	ACȚIUNI	TERMEN	RESPONSABILI	INDICATORI DE PERFORMANTA
1. PROIECTARE Realizarea documentelor de planificare a activității manageriale	1.	Elaborarea planului de școlarizare în concordanță cu strategia de dezvoltare și dotarea materială a școlii	Conform termen ISJ	Director, Consiliul de administratie	Proiectul planului de școlarizare în confonnitate cu planul școlar județean
	2.	Elaborarea proiectului de încadrare în confonnitate cu sfi-uctura planului de școlarizare si a planului cadru de învățământ	Confonn grafic ISJ	Directori , Consiliul de adminisffație Secretariat	Corectitudinea proiectului de încadrare cu personal didactic cu respectarea legislației în vigoare
2 ORGANIZARE Organizarea activității pe compartimente	l .	Constituirea clasei pregatitoare	Septembrie 2020	Directori, Secretar Asistent social	Formațiunile de lucru la clase respectând ierarhia și solicitările
	2.	Repartizarea pe clase a elevilor fransferați conform Regulamentului	pen-nanent	Comisia Internă de Evaluare Continuă Consiliul administrație	Formațiunile de lucru Ia clase
	3.	Realizarea consilierii și orientării școlare a elevilor	permanent	Psiholog scolar Profesori diriăți	Planificarea orelor de diligenție/consiliere
3. CONDUCEREA OPERAȚIONALĂ Operaționalizarea activității Eficientizarea demersului managerial Organizarea în vederea atingerii standardelor și a finalităților	l .	Incadrarea personalului didactic conform planului cadru și prevederilor statutului personalului didactic privind norma didacfică	Septembrie 2020	Director Secretar	Documente oficiale întocmite în conformitate cu metodologia EvlEC
	2.	Asigurarea acoperirii tuturor orelor cu profesori calificați.lncheierea	Septembrie 2020	Director	Decizii ISJ•, Cadre didactice calificate la toate disciplinele
	3.	Repałtizarea profesorilor diriginți	Septembrie 2020	Director, Consiliul de adminisfrație	Decizii ale consiliului de administrație
	4.	Organizarea colectivelor de catedră și desemnarea responsabilităților catedrelor și colectivelor pe arii cuniculare	Septembrie 2020	Directori, Consiliul profesoral , Consiliul de administrație	Funcționarea eficientă a colectivelor de catedră
	5.	Realizarea fișelor posturilor pentru personalul didactic și nedidactic	Septembrie 2020	Director , Secretariat	Fișele postului
	6.	Organizarea și desfășurarea ședințelor cu părinții pe clase în vederea constituirii comitetelor de părinți pe clase	Septembrie 2020	Director, Responsabilii comisiei metodice a diriginților	Graficul ședințelor Procese verbale ale ședințelor
	7.	Constituirea Consiliului părinților	Octombrie 2020	Consilier educativ	Procesul verbal
	8.	Organizarea serviciului pe școală	pennanent	Prof. Rusan Mihaela	Graficul cu serviciul pe școală
	9.	Revizuirea și actualizarea Regulamentului de ordine interioară	septemblie 2020	Directori, Consiliul de administra ie	Corelarea regulamentului de ordine interioară cu ROFUIP și cu hotărârile CA, CP
	10.	Verificarea mediilor,corectitudinea încheierii mediilor semestriale	Februarie 2021	Profesori diriginți	Declarații ale profesorilor diriginți privind corectitudinea mediilor
4. CONTROL EVALUARE Evaluarea eficientei activității Identificarea punctelor slabe și a punctelor tari în activitate.	1.	Evaluarea anuală a personalului didactic și nedidactic din subordine	Septembrie 2020	Directori Consiliul de administra ie	Corectitudinea acordării calificativelor și completarea fișelor de evaluare
	2.	Intocmirea documente or, a rapoartelor tematice curente și speciale solicitate de ISJ, NEC, CCD, autorită i locale	permanent	Directori, Secretar	Rapoarte, procese verbale elaborate la termen
	3.	Întocmirea documentelor legale privind managementul resurselor umane: cataloage, registre matricole, foi matricole, condici de prezență, cărți de muncă	Septembrie 2020	Directori, S ecretar	Documentele școlare completate și verificate în conformitate cu legislația în vigoare
	4.	Monitorizarea activității cadrelor didactice	Conform termenelor legale	Directori, CEAC	Realizarea graficului de asistențe Existența fișelor de monitorizare Interasistente Inspecții tematice Inventarierea inovațiilor didactice eficiente
5. MOTIVARE Stimularea și motivarea cadrelor didactice și a elevilor	1.	Repartizarea echitabilă în conformitate cu prevederile legale a stimulentelor materiale penfru elevi: alocatie de hrana, rechizite	Zilnic lunar	Director, Consiliul de administrație	Registrul de procese verbale ale Consiliului de Administrație
	2.	Repartizare echitabilă și în confonnitate cu prevederile legale ale stimulentelor materiale penffu personalul didactic, didactic auxiliar și nedidactic (gradații de merit)	Conform termenelor legale	Consiliul de administrație	Regisfrele de procese verbale de la Consiliile profesionale și consiliul de administrație
6. WWLICARE / PARTICIPARE Creșterea gradului de implicare	1.	Asigurarea cadrului instituțional penfru participarea personalului la procesul decizional prin colectivele de catedră, Consiliul penfru Curriculum , Consiliul de administrație și Consiliul rofesoral	permanent	Consiliul profesoral	Procesele verbale de la consiliul profesoral și consiliul de administrație
6. WWLICARE / PARTICIPARE Creșterea gradului de implicare	2.	Încurajarea unei culturi organizaționale care să stimuleze comunicarea deschisă	permanent	Cadrele didactice	Plan managerial
7. FORMARE / DEZVOLTARE PROFESIONALĂ Dezvoltarea com etentelor	1.	Fołmarea continuă prin participarea la cursurile organizate de instituțiile abilitate	permanent	Responsabilii comisiei de formare continuă	Cereri de înscriere Adeverințe de participare la stagii de perfecționare Creșterea calității actului didactic prin aplicarea competențelor dobândite
	2.	Participarea la programe de (auto) formare confnuă în managementul educațional	Program de perfecționare ISJ C.C.D.	Directori, Responsabilii comisiei metodice	Atestarea cadrelor didactice în management educativ
8. FORMAREA/ GRUPURILOR DEZVOLTAREA ECHIPELOR Dezvoltarea echipelor si a spiritului de echipă	1.	Încurajarea unor culturi organizaționale care să stimuleze comunicarea la nivelul claselor, cadrelor didactice	permanent	Directori Toate cadrele didactice	Planificări dirigenție Comunicare și transparență în luarea decizilor
9. NEGOCIEREA/ REZOLVAREA CONFLICTELOR Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activității	l.	Rezolvarea rapidă, transparentă și eficientă a conflictelor cu sau între elevi, cadre didactice, parinti.	permanent	Directori, Consiliul profesoral, Consiliul de administrație, Diriginți	Respectarea legislației Evitarea conflictelor

3.DOMENIUL FUNCȚIONAL: RESURSE FINANCIARE SI MATERIALE

FUNCȚIA/ OBIECTIVE SPECIFICE	Nr. Crt.	ACȚIUNI	TERMEN	RESPONSABILI	INDICATORI DE PERFORMANTA
l. PROIECTAREA	1.	Elaborarea proiectuluł de buget	Inainte de aprobarea bugetului anual	Director Contabil șef	Proiectul de buget care să asigure o finanțare adecvată
	2.	Elaborarea proiectului de achiziției ale unității școlare în vederea amenajării sălilor de clasă	Sanestml II an curent	Director, Contabil șef	Proiectul de buget corelat cu necesarul de achiziții
	3.	Identificarea surselor extrabugetare de finanțare Donații, sponsorizări	permanent	Director Contabil șef	Contracte, documente care atestă activități specifice
2. ORGANIZARE Organizarea activității pe compartimente	1.	Repartizarea bugetului primit conform legii, pe capitole și arffcole bugetare	după aprobarea bugetului anual	Director, Contabil șef	Bugetul aprobat
2. ORGANIZARE Organizarea activității pe compartimente	2.	Procurarea fondurilor extrabugetare și repałtizarea lor conform priorităților	permanent	Director, Contabil șef	Contracte de sponsorizare
3. CONDUCERE OPERAȚIONALA Gestionarea eficienta a resurselor	1.	Pregătirea sălilor de clasă în vederea desfășurălii procesului de învățământ în bune condiții (săli de clasă, laboratoare, sală des sport)	Septanblie 2020	Director, Administrator	Pregătirea sălilor de clasă corespunzător standardelor în vederea asigurării calității în educație
	2.	Stabilirea planului de achiziție	permanent	Director, Administrator	Plan de achizitii
	3.	Asigurarea funcționării liniei NTERNET și a sistemului AEL	permanent	Consilier educativ, Administrator rețea	Contract servicii , Baza de date AEL , Funcționarea permanentă
	4.	Aprovizionarea cu materiale consumabile necesare asigurării igienizarii zilnice a salilor de clasa	pennanent	Director, Administrator	Existența materialelor consumabile
	5.	Asigurarea de manuale pentru elevii scolii și repartizarea lor prin biblioteca școlară pe clase	Septembrie 2020	Director , Bibliotecar, Profesori diriginți	Existența manualelor pentru tofi elevii Listele cu repartizarea manualelor pe clase și elevi
	6.	Realizarea execuției bugetare	Trimestrial, anual	Director, Contabil șef	Dare de seama contabilă
	7.	Realizarea planului de achiziție	pennanent	Director, Contabil șef, Administrator	Achiziționarea bunurilor planificate
	8.	Utilizarea fondurilor ekffăbugetare conform priorităților stabilite în proiectele și programele școlii	pennanent	Directori, Profesori, Responsabilii comisiei metodice	Cheltuirea eficientă a fondurilor cu respectarea legislației în vigoare
4. CONTROL/ EVALUARE Identificarea punctelor slabe și a punctelor tari în activitate	1.	Incheierea exercițiului financiar	anual	Contabil șef	Dare de seama contabilă
	2.	Evaluarea realizării planului de achiziții	permanent	Director, Contabil ef	Evaluare obiectivă a achizițiilor
	3.	Intocmirea documentelor și a rapoartelor tematice privind managementul financiar solicitate de forulile ierarhice su erioare	pełmanent	Director, Contabil șef	Situațiile raportate la termenele stabilite
	4.	Arhivarea și păsfrarea documentelor financiare oficiale	pennanent	Contabil șef	Dosarele cu acte financiar-contabile
5. MOTIVARE Stimularea și motivarea cadrelor didactice și a elevilor	1 .	Stimularea materială conform legislației în vigoare a cadrelor didactice si a elevilor	în âłncfie de solicitări	Directori, Consiliul de administratie	Acordarea stimulentelor materiale
6. WTLICARE/ PARTICIPARE Cresterea gradului de implicare	1 .	Asigurarea fransparenței elaborării și execuției bugetare	permanent	Director Contabil șef	Darea de seamă contabilă trimesfrială și anuală cu resp. legilor în vigoare
7. FORMARE/ DEZVOLTARE PROFESIONALĂ PERSONALĂ Dezvoltarea competentelor	i .	Asigurarea formării specifice și a consultanței pentru personalul financiar și administrativ	permanent	Director, Contabil șef	Colecția de monitoare oficiale Cunoașterea și aplicarea corectă a legislației
8. FORMAREA GRUPURILOR/ DEZVOLTAREA ECHIPELOR Dezvoltarea echipelor si a spiritului de echipă	1 .	Formarea echipei personalului adminisfrativ	permanent	Director, Contabil șef, Administrator	Tematica concurs pentru ocuparea posturilor vacante
9.NEGOCIEREA CONFLICTELOR Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activității	1.	Negocierea celor mai bune condiții financiare penfru execuția financiară	permanent	Director, Contabil șef	Selectarea caietelor de sarcini ptr. licitații

4.DOMENIUL FUNCȚIONAL: DEZVOLTARE SI RELAȚII COMUNITARE

FUNCȚIA/ OBIECTIVE SPECIFICE	Nr. Crt.	ACȚIUNI	TERMEN	RESPONSABILI	INDICATORI DE PERFORMANTA
1 .PROIECTARE Realizarea documentelor de planificare a activității	1.	Inițierea de proiecte de parteneriat la nivel local, național. international	Pennanent	Consiliul de administație, Consiliul profesoral, Directori	Dezvoltare institutionala
	2.	Elaborarea programului de inspecții și interasistențe și valorificarea fișelor de evaluare a activității didactice	Octombrie 2020	Directori, șefi de comisii metodice	Graficul de asistențe Planul de activități al comisiilor metodice Fișe de evaluare
	3.	Intâlniri cu reprezentanți ai agenților economici și ai altor unităfi școlare cu ocazii festive și autorități locale	Decembrie 2020 Alte evenimente	Directori, Cadre didactice	Invitafii, afișe pliante, serbări școlare
	4.	Elaborarea ofertei educaționale pent•u anul școlar 2021-2022		Directori, Responsabilii comisiilor metodice	Participarea la târgul de oferte educaționale Ofefla educațională a școlii
	5.	Elaborarea și coordonarea aplicării procedurilor și activităților de evaluare și asigurare a calităfii	Noiembrie 2020	Director adjunct,Comisia pentu evaluarea si asi area calitatii	Baza de date și informații privind calitatea serviciilor educaționale fumizate
2. ORGANIZARE	l .	Organizarea unor echipvmixte pentru realizarea proiectelor de dezvoltare comunitară.	periodic	Directori, Responsabil proiecte	Analiza periodică a evoluției si a stadiului de implementare al proiectelor
3. CONDUCERE OPERAȚIONALĂ Operaționalizarea activității Organizarea în vederea atingerii standardelor și a finalităților	l .	Insfruirea TIC a tuturor cadrelor didactice și planificarea orelor susținute prin utilizarea soft-ului educațional AEL	Noianbrie 2020	Director, Responsabilii comisiei metodice	Atestare TIC a tuturor cadrelor didactice , Planificarea eficientă a activităților AEL
	2.	Desfășurarea activităților metodice Plin organizarea de activități demonsfrative în cadrul catedrelor, editarea de materiale metodice și de specialitate	permanent	Director adjunct, Responsabilii Comisiei metodice	Planurile de activitate ale comisiei metodice, Materiale elaborate de cadrele didactice
	3.	Elaborarea unor programe speciale: de stimulare a elevilor cu performanțe în vederea participării la concursuri școlare și extracurriculare de educare a comportamentului civilizat, de întărire a ordinii și disciplinei, de editare a unor reviste colare	permanent	Profesorii care realizează activități de perfecționare	Graficul ședințelor de pregătire si materialele realizate pentru pregătirea suplimentară a elevilor, Revistele școlare
	4.	Protocoale și convenții încheiate cu Poliția, Pompierii, Jandarmeria	Periodic	Director	Procese verbale „încheiate cu partenerii sociali
	5.	Colaborarea cu O.N.G.— uri, asociații, fundații, instituții de cultură și artă.	Periodic	Cadre didactice	Inifierea de activitati comune Parteneriate
	6.	Organizarea sedințelor cu părinții, dezbateri penfru prezentarea noii legislații din domeniul învățământului.	Permanent conform graficului MEC	Director Șefii de catedră	Diseminarea corectă a tuturor infomațiilor privind legislația școlałă
	7.	Popularizarea rezultatelor obținute de elevii scolii la concursuri interjudețene și extracuniculare	pennanent	Director	Oferta educațională, Articole din ziar, Raportul privind starea calității procesului de insfruire și educare
	8.	Colaborarea cu CJ Alba pentru lucrările de modemizare a scolii	permanent	Director, Contabil șef	Corespondența cu oficialitățile locale în vederea realizării unui parteneriat eficient
4. CONTROU EVALUARE Evaluarea eficientei activității	1.	Analiza activității desfășurate în școală, pe comisii metodice și în consiliul de admnistrație	periodic	Directori , șefii de comisii metodice	Diagnoza corectă a situației actuale Plan de măsuri eficiente
4. CONTROU EVALUARE Evaluarea eficientei activității	2.	Elaborarea listelor cu criterii de evaluare pentu urmățile școlare, cadre didactice și concułsuri școlare	Semestrul II	Prof.coordonator comisie de evaluare șefii de comisii metodice	Criterii de evaluare adaptate unității noastre școlare
5. IMPLICARE / PARTICIPARE Cresterea gradului de implicare	1.	Invitarea reprezentanților comunității locale Ia activităfile festive ale școlii deschiderea anului școlar, ziua școlii, serbări școlare	ocazional	Director	Invitații speciale pentru reprezentanții comunității locale
5. IMPLICARE / PARTICIPARE Cresterea gradului de implicare	2.	Popularizarea ofertei educaționale	Aprilie 2021	Director, Comisia pentru promovarea imaginii	Pliante Site-ul școlii Popularizare în comunitate prin articole in presa scrisa si on-line
6.FORMARE / DEZVOLTARE PROFESIONALĂ și PERSONALĂ Dezvoltarea competentelor	1.	Desfășurarea unor proiecte de parteneriat strategic sau de mobilitate a cadrelor didactice și a elevilor	anual	Directori Responsabil proiecte Cadre didactice	Cel putin o aplicatie pentru proiecte de mobilitate si una pentru parteneriate strategice
7 NEGOCIEREA REZOLVAREA CONFLICTELOR Utilizarea negocierii ca mijloc de	1.	Rezolvarea rapidă, transpăentă și eficientă a conflictelor intervenite in cadrul institutiei si cu reprezentanții autorităților locale	permanent	Director Contabil șef	Comunicare eficientă cu autoritățile locale și furnizorii de servicii

Monitorizarea si evaluarea planului operational

Modalități de monitorizare:

Chestionare
Evaluare externă
Rapoarte scrise
Ședințe periodice
Fișe de analiză a documentelor școlii
Ghiduri de observație
Situații statistice

Modalitati de evaluare:

Situații comparative ale rezultatelor obținute de elevi la cele două testari (inițială și finală)
Rezultatele/progresele obtinute de catre elevi reliefate prin fisele de evaluare continuă
Procentul de promovabilitate
Gradul de integrare a absolvenților în licee și școli profesionale speciale
Rezultatele obținute de elevi la concursuri școlare, concursuri artistice și sportive
Gradul de formare a a cadrelor didactice prin cursuri de formare continuă și obținere de grade didactice
Starea bazei didactico-materiale a școlii
Gradul de implicare în proiecte comunitare
Gradul de satisfacție a beneficiarilor față de activitatea școlii
Ghiduri de bune practici

Indicatori de evaluare:

90% din numărul cadrelor didactice aplică metode activ-participative
20% din numărul elevilor realizează progres școlar toți elevii beneficiază de un mediu școlar atractiv
90% din CDȘ cuprinde specificul elevilor
30% din numărul părinților sunt implicați în activități școlare și extrașcolare
sub 5% elevi cu abandon școlar
100% cabinet de informatică funcțional
toate activitățile sunt monitorizate

Plan managerial

Nr. 1537 / 13.10.2020

Aprobat în Consiliul de Administratie din data de 13.10.2020

PLAN MANAGERIAL CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ AN ŞCOLAR 2020-2021

BAZA CONCEPTUALA

ARGUMENT

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN​

RESURSE UMANE

ANALIZA PESTE

ANALIZA SWOT

MISIUNEA CSM ALBA IULIA

VIZIUNEA CSM ALBA IULIA

ȚINTE Șl OBIECTIVE STRATEGICE ALE CSEI ALBA IULIA

PLAN OPERATIONAL AN SCOLAR 2020-2021

Monitorizarea si evaluarea planului operational

Citește documentul original aici

DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

PLAN OPERATIONAL
AN SCOLAR 2020-2021