Plan managerial
MINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI ALBA
CENTRUL SCOLAR DE EDUCATIE INCLUZIVA ALBA IULIA
Str. T. Vladimirescu, nr. 39 cod. 510207, tel. 0258819383, fax 0258819383
e-mail: scspec.alba@mail.albanet.ro
Nr. 1701 / 25.09.2019
Aprobat în Consiliul de Administratie din data de 11.10.2019
PLAN MANAGERIAL CENTRUL ŞCOLAR DE EDUCAŢIE INCLUZIVĂ AN ŞCOLAR 2019-2020
DIRECTOR:
PROF.FLOREA ADRIAN
DIRECTOR ADJUNCT:
PROF.PAUL MONICA
BAZA CONCEPTUALA
Acest Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:
- Obiectivele Strategiei Europa 2020,capitolul IV Educaţie
- Legea 1/2011- Legea Educaţiei Naţionale
- OMECTS nr 5573/7.10.2011-Regulamentul de organizare si funcţionare a învatamantului special şi special integrat
- Raportul Centrului Scolar de Educatie Incluziva Alba Iulia, privind starea învaţămantului în anul scolar 2017-2018
- Legea 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului 75/12.07.2005 privind asigurarea calitaţii educaţiei
- Ordin 5079/31.08.2016 cu privire la Regulamentul de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar
- Plan managerial al ISJ Alba pentru anul scolar 2019-2020
- Prezentul Plan managerial este realizat în conformitate cu Proiectul de Dezvoltare Instituţională (2015-2019) al CSEI şi urmăreşte realizarea obiectivelor acestuia.
ARGUMENT
- crestere economica inteligenta (consolidarea cunoasterii, inovatie ,eduatie, societate digitala)
- crestere economica durabila ( cresterea eficientei in productie si a competitivitatii )
- cresterea economica incluziva ( participarea sporita pe pietele muncii , dobandirea de noi abilitati profesionale si diminuarea saraciei.)
- Descentralizarea sistemului de învăţământ:
- eficientizarea activităţii şi creşterea performanţelor instituţiilor educaţionale;
- democratizarea sistemului educaţional ;
- asigurarea transparenţei actului managerial;
- asigurarea accesului şi echităţii în educaţie;
- stimularea inovaţiei, a responsabilităţii profesionale şi a răspunderii publice.
- Asigurarea calităţii în activitatea de educaţie, ceea ce presupune:
- Proiectarea, organizarea şi realizarea efectivă a rezultatelor aşteptate ale învăţăturii conform curriculumu-lui educaţional;
- monitorizarea continuă a progresului în parcursul educaţional ;
- evaluarea internă a rezultatelor;
- evaluarea externă a rezultatelor.
- Formarea şi perfecţionarea cadrelor didactice:
- formarea directorilor şi a cadrelor didactice pe probleme de evaluare şi asigurarea calităţii;
- perfecţionarea cadrelor didactice prin grade didactice şi masterate;
- alte programe ale ISJ şi CCD pentru toate cadrele didactice
- a învăţa să stii,ceea ce inseamna dobandirea instrumentelor cunoasterii
- a învăţa să faci, astfel incat individual sa intre in relatie cu mediul inconjurator
- a învăţa să traiesti împreuna cu altii,pentru a coopera cu alte personae, participand pa activitatile umane
- a învăţa să fii, un element important, ce rezulta din primele trei .
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN
Centrul Scolar de Educatie Incluziva, este situat în Alba Iulia, strada Tudor Vladimirescu, nr 39. In anul scolar 2019-2020, in unitatea scolara sunt inscriși 130 de copii cu CES în 15 clase, 8 clase cuprinzand elevi cu deficiente grave, 7 clase cuprinzand elevi cu deficiente moderate si usoare, iar 25 elevi nedeplasabili fiind scolarizati la domiciliu.
Cladirea scolii se desfasoara pe trei nivele, fiind dotată cu:
- 20 sali de clasa;
- 7 cabinete scolare de logopedie
- 1 cabinet psihodiagnoza
- 1 cabinet kinetoterapie
- 2 cabinete informatica
- 1 cabinet medical
- 1 cabinet asistenta sociala
- o sala de sport
- o sala pentru servirea mesei;
- o spalatorie;
- 3 birouri administrative
- 1 sală activitati recreative
- biblioteca, dotată cu carti de specialitate
Fiecare incapere si spatiu din incinta CSEI este dotat astfel incat sa creeze un ambient placut copiilor dar totodata si un climat educational favorabil desfasurarii unui invatamant de calitate. In ceea ce priveste mijloacele de invatamant moderne: calculatoare, aparatura audio-video, dvd-uri, copiatoare, imprimante, putem spune ca acestea sunt suficiente si completeaza activitatea cadrelor didactice.
RESURSE UMANE
Personalul CSEI Alba Iulia:
a).Personal didactic
- Număr total: 54 din care:
- Cadre didactice titulare – 36
- Cadre didactice suplinitoare– 11
- Cadre didactice venite prin detaşare – 1
- Cadre didactice pensionate – 1
- Cadre didactice necalificate – 2
b).Personal didactic auxiliar şi nedidactic
- Număr total: 10 , din care:
- Secretar – calificat – 1
- Administrator financiar (contabil şef) – calificat – 1
- Administrator patrimoniu (administrator)–calificat- 1
- Asistent social – calificat – 1
- Medic – calificat – 1
- Muncitor de intretinere – calificat – 1
- Paznic –calificat-1
- Ingrijitori – calificat – 1 ( 2 posturi vacante)
| Grade didactice | |||
Debutant 12 | Definitivat 9 | Grad did II 8 | Grad didactic I 25 |
- Concursuri si proiecte
- locale
- judeţene
- naţionale
- internaţionale
RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
S-a reusit cu sprijinul sponsorizarilor si donatiilor interne si externe utilarea unitatii dupa cum urmeaza:
– Inlocuire usi și ferestre cu tâmplarie PVC
- Mobilier modular, ergonomic in fiecare clasa;
- Dotarea tuturor salilor de clasa cu table pentru marker;
- Dotarea unei Sali cu tabla interactiva,sistem audio
- Dotarea cu calculatoare, imprimante, TV Smart
MODUL DE COMUNICARE
Comunicarea este funcţională, atât pe verticală (ascendent – descendent) cât şi pe orizontală, realizandu-se între:
– Director – personal didactic şi nedidactic;
– Director –elevi (prin cadrele didactice sau direct);
– Director – părinţi (prin cadrele didactice sau direct).
Toate formele comunicării se derulează în mod formal, dar şi informal. Comunicarea decurge în limitele normalului şi al decenţei.
Comunicarea cu părinţii se realizează prin şedinţele adunărilor generale ale părinţilor claselor şi ale Consiliului Reprezentativ al Părinţilor (de doua ori pe an are loc întâlnirea părinţilor cu directorul; de mai multe ori întâlnirea cadrelor didactice cu părinţii elevilor).
Comunicarea directorului cu reprezentanţii comunităţii locale este optimă şi se realizează în ambele sensuri.
CSEI Alba Iulia indeplineste urmatoarele functii:
- de interventie directa prin oferirea de servicii psihopedagogice , psihologice si de consiliere in domeniul educatiei incluzive beneficiarilor directi: copii/elevi/tineri cu cerinte educative speciale , parinti, cadre didactice din scolile de masa ,membrii ai comunitatii locale
- de informare, formare continua/perfectionare si consiliere a personalului didactic in domeniul educatiei incluzive
- de suport metodico- stiintific in domeniul educatiei inclusive pentru cadrele didactice din scolile de masa.
Având în vedere prioritaţile naţionale şi cele judeţene , obiectivele generale ale CSEI Alba Iulia, în anul scolar 2019-2020 sunt următoarele:
- asigurarea accesului egal la educaţie pentru toţi copiii din învăţământul special
- îmbunatatirea calitaţii educatiei
- promovarea unui management educaţional performant
- implementarea unor metode şi strategii didactice folosite în UE
Planul managerial al Centrului Şcolar de Educaţie Incluzivă Alba Iulia pentru anul şcolar 2019 – 2020 este parte integrantă a Strategiei de dezvoltare a învăţământului preuniversitar .
Acest plan a fost elaborat ca suport al reformei aflata în curs de desfăşurare în sistemul naţional de învăţământ din România, reformă ce cuprinde toate componentele sistemului, de la curriculă şi până la management şi are ca ţel crearea unui sistem educaţional adecvat societăţii cunoaşterii.
Din perspectiva dezvoltării durabile, a globalizării educaţiei, a integrării acesteia cu cercetarea şi inovarea,unitatea de învăţământ, respectiv beneficiarii direcţi ai sistemului de învăţământ, elevii, promovează politicile publice destinate implementării unei noi viziuni asupra educaţiei, formării, cercetării şi dezvoltării având ca dimensiuni principale îmbunătăţirea calităţii şi a eficacităţii sistemului de educaţie şi formare profesională, facilitarea accesului universal la educaţie şi formare, deschiderea sistemului de educaţie şi de formare profesională către spaţiul european.
ANALIZA PESTE
Politic:
Oportunităţi:
- Modificări în Curriculum-ul şcolar specific învăţământului special (planuri cadru si programe noi);
- Receptivitatea Consiliului Judetean la rezolvarea unor probleme de care depinde buna funcţionare a scolii.
Ameninţări:
- Încadrarea insuficientă a personalului pentru desfăşurarea actului educaţional conform cerinţelor actuale şi asigurarea calităţii.
Economic:
Oportunităţi:
- Colaborarea cu agenţi economici receptivi şi generoşi pentru acordarea de sprijin material şi financiar.
Ameninţări:
- Numărul mare de părinţi fara venituri sau cu venituri reduse;
- Numărul din ce în ce mai crescut de părinţi care migrează în străinătate, lăsându-şi copiii cu rudele sau vecinii.
Social:
Oportunităţi:
- Mame casnice care pot participa zilnic la desfăşurarea procesului instructive-educativ .
Ameninţări:
- Cartier cu fluctuaţie ridicată în defavoarea familiilor tinere, care nu au acces la costurile unei locuinţe în zonă;
- Existenţa (în zonă) a unor grupuri de tineri cu preocupări şi comportament antisocial.
Tehnologic:
Oportunităţi:
- Participare la cursuri de iniţiere computerială a cadrelor didactice şi a elevilor;
- Implementarea informaticii în strategiile didactice ale actului educaţional;
- Accesarea internet-ului pentru obtinerea unor informatii în domeniu;
- Folosirea unor materiale multifuncţionale în activitatea didactică;
- Realizarea unui site al scolii.
Ameninţări:
- Influenţa negativă a folosirii în exces a televizorului (pentru copii) şi a jucăriilor cu caracter ofensiv-periculos.
Ecologic:
- Poluarea atmosferei de către agenţii economici din apropiere, care nu respectă legislaţia în vigoare;
- Existenţa unor proiecte educaţionale cu caracter ecologic ce se derulează în colaborare cu parteneri specializaţi în protecţia mediului;
- Implicarea copiilor în acţiuni de colectare selectivă a deşeurilor, atât în incinta, cât şi în curtea scolii.
ANALIZA SWOT
Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda (tehnica) S.W.O.T., analizând atât mediul intern cât şi mediul extern, pe următoarele paliere:
- Curriculum
- Resursa umană
- Resursa materială şi financiară
- Relaţii cu comunitatea
- Curriculum
Puncte tari · noul curriculum oferă libertatea de a alege teme,strategii, maniere de lucru · scheme orare flexibile · curriculum la decizia şcolii (activităţile opţionale care pot personaliza oferta de educaţie) · abordare interdisciplinară,transdisciplinara · comisii funcţionale · experienţele din domeniul educaţiei sunt valorificate maximal · preocuparea expresă a majorităţii cadrelor didactice pentru flexibilizarea proiectării curriculare, în funcţie de nivelul claselor, de evoluţia fiecărui elev în parte
| Oportunitati · cursurile de formare au avut succes pentru că au abordat domenii curriculare şi metodologii didactice moderne-desfăşurare interactivă · parteneriatele între furnizorii de educaţie au contribuit la ridicarea calităţii ofertei educaţionale · există posibilitatea de a proiecta trasee educaţionale diverse pentru elevi, plecând de la nivelul dezvoltării fiecăruia · acces la programele pentru implementarea învăţământului integrat · existenţa unui spaţiu de bibliotecă şi perfecţionare adecvat · existenţa bibliografiei de specialitate · existenţa unor programe de intervenţie centrate pe copil şi pe deficienţa acestuia |
Puncte slabe · discrepanţe mari între curriculum-ul învăţământului special primar,gimnazial şi învăţământul de masă primar,gimnazial · comunicare insuficientă între cadrele didactice din şcoala specială şi şcoala de masă · abordare tradiţională a curriculum-ului cu ajutorul metodelor frontale · manuale vechi, cu continuturi depasite (in special cele de limba romana) | Amenintari · existenţa unor copii cu tulburări de comportament care ingreuneaza practice integrarea lor comunitate · maniera informală a activităţii didactice · accent pe conţinuturi în detrimental competenţelor |
- Resurse umane
Puncte tari · cadre didactice calificate · personal specializat în activităţi terapeutice specifice (100%) · forme de pregătire continuă (cercuri, schimburi de experienţă, abilitări curriculare, perfectionare prin grade didactice etc.) · management orientat spre implementarea programelor de integrare socio-profesională a elevilor cu cerinţe educative speciale · management specializat prin cursuri de formare continuă · capacitatea de a lucra în echipă a unor cadre didactice · dezvoltarea invatamantului de sprijin · cultura organizaţională a şcolii · calitatea serviciilor oferite de şcoală · cooperarea şi lucrul în echipă la nivelul managementului şcolii | Oportunitati · participarea cadrelor didactice la cursuri de formare · formarea directorilor la nivel judeţean asigură bună diseminare a informaţiilor şi o optima organizare a formării continue · creşterea interesului societăţii civile pentru programele de integrare socio-profesională · cadre didactice calificate,deschise perfectionarii si insusurii unor metode moderne de predare · existenţa de relaţii parteneriale corecte cu factorii educaţionali comunitari, instituţii descentralizate, instituţii conexe ale M.E.N.,. |
Puncte slabe · mediu educaţional inadecvat al familiilor de provenienţă ale copiilor · încadrarea insuficientă ca şi număr de cadre didactice de sprijin raportat la cererea şcolilor din judeţ · rezistenţa unor cadre didactice la utilizarea instrumentelor multimedia în organizarea şi desfăşurarea lecţiilor
| Amenintari · părăsirea sistemului, din cauza lipsei de atractivitate financiară şi pentru carieră, de către unele cadre didactice · educaţie precară a familiilor de provenienţă ale elevilor · scăderea populaţiei şcolare · abandon şcolar · dezinteresul şi lipsa de implicare a unor părinţi, datorită situaţiei lor precare · cresterea numarului de familii plecate la lucru în străinătate · amplificarea fenomenelor negative (absenteism, abandon şcolar, delicvenţă juvenilă) pe fundalul schimbărilor de substanţă din societatea românească, al copierii de către elevi a unor pseudomodele de comportament,datorate şi iresponsabilităţii unor părinţi şi a mass-media |
- Resursa materială şi financiară
Puncte tari · condiţii funcţionale şi estetice pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ · resursele materiale alocate sunt eficient utilizate · baza materială modernă şi bine întreţinută · parteneriatele sunt surse de finanţare · cabinete terapeutice specializate (logopedie,psihologie, CFM, ludoterapie, terapii ocupaţionale, sala de sport) · utilizarea corespunzătoare a resurselor extrabugetare · mijloace audio-video · cabinet AEL · softuri educaţionale modern | Oportunitati · donaţii · subordonarea administrativă la Consiliul Judeţean Alba · colaborări cu agenţi economici din zonă sponsorizări cu lucrări şi servicii |
Puncte slabe · fonduri financiare limitate · legea sponsorizării este neatractivă
| Amenintari · starea economică precară la nivelul întregii societăţi · număr ridicat de şomeri · legislaţie restrictivă în domeniul autonomiei bugetare |
- d) Relaţii cu comunitatea
Puncte tari · parteneriat cu Consiliul Judeţean · parteneriat cu organizaţii nonguvernamentale · parteneriat cu cadrele didactice ale şcolilor de masă integratoare · parteneriat cu Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Alba · colaborare cu diferiţi agenţi economici în vederea integrării profesionale a absolvenţilor · colaborare cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Alba · Consiliul Judeţean are o percepţie pozitivă asupra problematicii învăţământului special | Oportunitati · parteneriate naţionale şi internaţionale · existenţa sponsorilor care, prin sensibilizare,pot deveni parteneri educaţionali · existenţa unor programe pentru ajutorarea copiilor aflaţi în dificultate · construirea unor programe de educaţie pentru sănătate · implicarea administratiei judeţene în elaborarea unei strategii de reabilitare a instituţiei |
Puncte slabe · imagine publică deformată pentru unităţile de învăţământ special şi pentru elevii acestor unităţi (priviţi cu milă sau respingere) · neimplicarea familiilor în actul educaţional şi profesional · neînţelegerea problematicii complexe a învăţământului special de unii reprezentanţi ai comunităţii | Amenintari · scăderea numărului de copii · carenţele educative ale părinţilor · prevederi legale confuze şi chiar limitative in privinţa raporturilor dintre şcoală şi comunitate |
MISIUNEA CSEI ALBA IULIA
Misiunea şcolii este instruirea şi educarea, recuperarea şi integrarea şcolară,socială şi profesională a copiilor, elevilor cu deficienţe şi /sau tulburări ori dificultăţi de învăţare,asociate cu tulburari de comportament.
Educaţia şcolară a copiilor cu CES trebuie să corespundă nevoilor de dezvoltare a copiilor prin evaluarea adecvată a potenţialului de dezvoltare şi prin asigurarea reabilitării – recuperării şi compensării deficienţelor ori tulburărilor dificultăţilor de învăţare.
Educaţia specială trebuie să-i ajute pe copiii/elevii cu deficienţe, să atingă nivelul posibil de dezvoltare individuală cât mai aproape de dezvoltarea normală.
Centrul Şcolar de Educatie Incluziva Alba Iulia îşi propune diversificarea serviciilor de asistenţă educationala şi terapeutic-recuperatorie pentru copiii cu deficienţă mintala de diverse grade din judeţul Alba.
VIZIUNEA CSEI ALBA IULIA
Promovarea programelor educaţionale şi terapeutic-recuperatorii centrate pe valori şi principii ale educaţiei incluzive , care să ofere copiilor cu CES posibilitatea dezvoltarii lor optime în ceea ce priveşte autonomia personala şi sociala, responsabilitatea , încrederea în sine şi toleranţa .
TINTE SI OBIECTIVE STRATEGICE ALE CSEI ALBA IULIA
Ţintele strategice stabilite de catre CSEI şi pe baza diagnozei mediului intern şi extern, având ca reper misiunea şcolii sunt:
Ţinta 1. Asigurarea caracterului diferenţiat al învăţării şi recuperării în funcţie de nevoile educaţionale şi potenţialul elevilor;
Obiective strategice:
–personalizarea predarii-invatarii si a activitatilor recuperator-terapeutice in functie de nivelul si potentialul de dezvoltare psiho-individual al elevilor
– adaptarea strategiilor didactice pentru a corespunde stilurilor individuale de invatare ale copiilor cu CES
– Compensarea prin terapii specifice pentru copii/.elevii cu dificultati de invatare, dificultati de dezvoltare, dificultati de adaptare, tulburari de limbaj, tulburari de comportament, deficiente fizice si neuromotorii, deficiente senzoriale;
Ţinta 2 .Menţinerea în şcoală a unui climat de siguranţă fizică şi psihică necesar derulării optime a activităţilor şcolare şi extraşcolare;
Obiective strategice:
-reducerea absenteismului si a abandonului la nivelul invatamantului special
– cresterea climatului de siguranta a elevilor
– Informarea si consilierea elevilor,parintilor si cadrelor didactice
Ţinta 3. Asigurarea bazei materiale pentru un învăţământ de calitate;
Obiective strategice:
-asigurarea resurselor necesare pentru desfasurarea in conditii optime a activitatilor
– modernizarea infrastructurii unității, prin creșterea gradului de informatizare a activității compartimentelor.
Ţinta 4. Reconsiderarea managementului la nivelul şcolii şi al clasei în scopul eficientizării activităţilor şi al adecvării la nevoile exprimate de beneficiari;
Obiective strategice:
- Asigurarea accesului egal la educatie pentru toti copiii din invatamantul special si special integrat
- Dezvoltarea serviciilor de sprijin si asistenta educationala pentru copiii cu cerinte educationale special din scoala si din alte unitati integratoare
- Implicarea activa a parintior , a comunitatii locale, a celorlalte institutii educative in formarea la copii si tineri a unor atitudini pozitive fata de societate.
Ţinta 5. Dezvoltarea dimensiunii europene a şcolii prin promovarea serviciilor institutiei si derularea de proiecte şi parteneriate locale, naţionale şi europene.
Obiective strategice:
– Asigurarea continuitatii in parteneriatele educationale interinstitutionale locale, regionale, nationale si internationale
– Creșterea capacității instituționale a unității de învățământ pentru elaborarea și gestionarea unui număr sporit de proiecte
– Colaborarea cu instituții abilitate în ofertarea și derularea de proiecte
PLAN OPERATIONAL
AN SCOLAR 2019-2020
1.DOMENIUL FUNCŢIONAL: CURRICULUM
FUNCŢIA/ OBIECTIVE SPECIFICE | Nr. Crt.
| ACŢIUNI
| TERMEN
| RESPONSABILI
| INDICATORI DE PERFORMANTA
|
l. PROIECTARE Realizarea documentelor de planificare a activităţii manageriale | 1. | Elaborarea planului managerial pentru anul şcolar 2019-2020 | Septembrie 2019 | Director Director adjunct | Corelarea cu obiectivele strategice, cu criteriile de evaluare, cu nevoile specifice ale comunităţii |
| 2. | Elaborarea proiectului C.D.S. ţinând cont de opţiunile elevilor | Februarie 2020 | Responsabilii Comisiilor metodice Director adjunct | Corespondenţa dintre opţiunile elevilor şi CDS acordate | |
| 3. | Elaborarea proiectului planului de şcolarizare pentru anul scolar 2020/2021 | Decembrie 2019 | Director,Director adjunct Consiliul de administraţie | Oferta curriculară în conformitate cu planul judeţean de şcolarizare | |
2.ORGANIZARE Realizarea documentelor de planificare a activităţii pe specialităţi | 1. | Organizarea comisiilor metodice si a comisiilor de lucru | Septembrie 2019 | Consiliul de administraţie, Consiliul profesoral | Dosarele comisiilor metodice |
| 2. | Popularizarea planurilor de învăţământ valabile în anul şcolar 2019/2020 | Septembrie 2019 | Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice | Utilizarea şi aplicarea corectă a planurilor cadru | |
| 3. | Procurarea programelor şcolare la toate disciplinele din planurile de învăţământ | Septembrie 2019 | Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice | Programele valabile, aprobate de MEN | |
| 4. | Întocmirea planificărilor anuale şi semestriale pe unităţi de învăţare la toate obiectele de învăţământ tinand cont de particularitatile psihoindividuale ale elevilor | Septembrie 2019 | Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice | Planificarile anuale respecta in proportie de 100% particularitatile elevilor Analiza periodică a progresului şcolar | |
| 5. | Informarea elevilor din clasele a VIII a cu privire la metodologia MEN pentru inscrierea in clasa a IX-a. | Noiembrie 2019 | Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice , Profesori Diriginţi | Ghidul candidatului |
| Creşterea calităţii activităţii educative | 6. | Procurarea si distribuirea manualelor pentru elevii unitatii de invatamant | Septembrie 2019 | Director, Bibliotecar | Setul de manuale pentru fiecare elev |
| 7. | Întocmirea planificărilor, planurilor de activitate a comisiilor metodice | Septembrie 2019 | Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice | Dosarele comisiilor metodice | |
3.CONDUCEREA OPERAŢIONALĂ Operaţionalizarea activităţii Eficientizarea demersului managerial. Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor. | 1. | Întocmirea orarului conform normelor psihopedagogice | 09.09.2019 | Director, Comisia pentru intocmirea orarului | Respectarea recomandărilor psihopedagogice privind orarul şcolii |
| 2. | Monitorizarea parcurgerii curriculumului TC şi CDŞ | permanent | Director, Director Adjunct, Resp. comisii metodice | Plan de asistenţe la ore şi fişe de asistenţă | |
| 3. | Organizarea şi desfăşurarea concursurilor şcolare şi extracurriculare conform calendarului ISJ şi MENCS | permanent | Consiliul pentru proiecte şi programe educative Resp comisii metodice | A crescut cu 10% numarul elevilor care au obtinut premii si mentiuni la concursurile organizate pentru elevii cu CES Analize periodice a nivelului de performanţă | |
| 4. | Analiza ritmicităţii notării şi a frecvenţei elevilor | lunar | Director adjunct | Numărul de note în catalog în conformitate cu regulamentele în vigoare | |
| 5. | Monitorizarea testării iniţiate şi a celor pe parcurs pentru urmărirea progresului şcolar | lunar | Director adjunct, Responsabilii comisiilor metodice | Rapoartele comisiilor de catedră privind progresul şcolar Cel putin 20% dintre elevi au inregistrat un progres | |
| 6. | Analiza semestrială şi anuală a întregii activităţi desfăşurate | Începutul semestrului şi al anului şcolar | Director, Director adjunct, Consiliul de administraţie | Materiale de analiză ale Consiliului profsesorilor si ale Consiliului de administraţie |
| 7. | Întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice curente şi speciale solicitate de ISJ, CCD, MEN şi alţi parteneri educaţionali | permanent | Director Director adjunct, Secretariat | Documente elaborate conform standardelor şi în termenele solicitate | |
| 8. | Arhivarea şi păstrarea documentelor şcolare | Conform termenelor legale | Director, Secretariat | Conformitate cu nomenclatorul arhivistic | |
5. MOTIVARE Stimularea şi motivarea cadrelor didactice şi a elevilor | 1. | Consultarea părinţilor şi a elevilor în vederea repartizării orelor din CDŞ | Februarie 2020 | Director, Consiliul ptr. Curriculum, prof.diriginţi | Formulare de opţiuni cu semnăturile elevilor, cererile părinţlor |
6. IMPLICARE/ PARTICIPARE Creşterea gradului de implicare | 1. | Dezvoltarea serviciilor educaţionale de consiliere şi orientare şcolară pentru elevi şi părinţi | permanent | Directori Profesor psiholog Invatatori Diriginti | Proiecte comune cadre didactice – elevi – părinţi; Antrenarea părinţilor în activităţile de consiliere |
| 7.FORMARE / DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ŞI PERSONALĂ | 1. | Promovarea examenelor de grad de către toate cadrele didactice | Conform graficului de desfăşurare a gradelor | Director, Responsabilii comisiei de monitorizare a act. de formare continuă | Atestatele de obţinere a gradelor didactice |
| 8.FORMAREA GRUPURILOR/ DEZVOLTAREA ECHIPELOR | 1. | Organizarea comisiilor de lucru, a comisiilor metodice | Septembrie 2019 | Consiliul de administraţie, Consiliul profesoral, Director, Director adjunct | Componenţa comisiilor de lucru în anul şcolar 2016/2017 Funcţionarea corespunzătoare a comisiilor |
2.DOMENIUL FUNCŢIONAL: RESURSE UMANE
FUNCŢIA/ OBIECTIVE SPECIFICE | Nr. Crt.
| ACŢIUNI
| TERMEN
| RESPONSABILI
| INDICATORI DE PERFORMANTA
|
1. PROIECTARE Realizarea documentelor de planificare a activităţii manageriale | 1. | Elaborarea planului de şcolarizare în concordanţă cu strategia de dezvoltare şi dotarea materială a şcolii | Conform termen ISJ | Director, Consiliul de administratie | Proiectul planului de şcolarizare în conformitate cu planul şcolar judeţean |
| 2. | Elaborarea proiectului de încadrare în conformitate cu structura planului de şcolarizare si a planului cadru de învăţământ | Conform grafic ISJ | Directori , Consiliul de administraţie Secretariat | Corectitudinea proiectului de încadrare cu personal didactic cu respectarea legislaţiei în vigoare | |
2 ORGANIZARE Organizarea activităţii pe compartimente | 1. | Constituirea clasei pregatitoare | Septembrie 2019 | Directori, Secretar Asistent social | Formaţiunile de lucru la clase respectând ierarhia şi solicitările |
| 2. | Repartizarea pe clase a elevilor transferaţi conform Regulamentului | permanent | Comisia Interna de Evaluare Continua Consiliul administraţie | Formaţiunile de lucru la clase | |
| 3. | Realizarea consilierii şi orientării şcolare a elevilor | permanent | Psiholog scolar Profesori diriginţi | Planificarea orelor de dirigenţie/consiliere | |
3. CONDUCEREA OPERAŢIONALĂ Operaţionalizarea activităţii Eficientizarea demersului managerial Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor | 1. | Încadrarea personalului didactic conform planului cadru şi prevederilor statutului personalului didactic privind norma didactică | Septembrie 2019 | Director Secretar | Documente oficiale întocmite în conformitate cu metodologia MEN |
| 2. | Asigurarea acoperirii tuturor orelor cu profesori calificaţi.Incheierea contractelor de munca pentru angajatii noi | Septembrie 2019 | Director | Decizii ISJ; Cadre didactice calificate la toate disciplinele | |
| 3. | Repartizarea profesorilor diriginţi | Septembrie 2019 | Director, Consiliul de administraţie | Decizii ale consiliului de administraţie | |
| 4. | Organizarea colectivelor de catedră şi desemnarea responsabilităţilor catedrelor şi colectivelor pe arii curriculare | Septembrie 2019 | Directori, Consiliul profesoral , Consiliul de administraţie | Funcţionarea eficientă a colectivelor de catedră | |
| 5. | Realizarea fişelor posturilor pentru personalul didactic şi nedidactic | Septembrie 2019 | Director , Secretariat | Fişele postului | |
| 6. | Organizarea şi desfăşurarea şedinţelor cu părinţii pe clase în vederea constituirii comitetelor de părinţi pe clase | Septembrie 2019 | Director, Responsabilii cornisiei metodice a diriginţilor | Graficul şedinţelor Procese verbale ale şedinţelor | |
| 7. | Constituirea Consiliului părinţilor | Octombrie 2019 | Consilier educativ | Procesul verbal | |
| 8. | Organizarea serviciului pe şcoală | permanent | Prof. educator Stoica Alina | Graficul cu serviciul pe şcoală | |
| 9. | Revizuirea şi actualizarea Regulamentului de ordine interioară | Octombrie 2019 | Directori, Consiliul de administraţie | Corelarea regulamentului de ordine interioară cu ROFUIP şi cu hotărârile CA, CP | |
| 10. | Verificarea mediilor,corectitudinea încheierii mediilor semestriale | Decembrie 2019 | Profesori diriginţi | Declaraţii ale profesorilor diriginţi privind corectitudinea mediilor | |
4. CONTROL EVALUARE Evaluarea eficientei activităţii Identificarea punctelor slabe şi a punctelor tari în activitate. | 1. | Evaluarea anuală a personalului didactic şi nedidactic din subordine | Septembrie 2019 | Directori Consiliul de administraţie | Corectitudinea acordării calificativelor şi completarea fişelor de evaluare |
| 2. | Întocmirea documentelor, a rapoartelor tematice curente şi speciale solicitate de ISJ, MEN, CCD, autorităţi locale | permanent | Directori, Secretar | Rapoarte, procese verbale elaborate la termen | |
| 3. | Întocmirea documentelor legale privind managementul resurselor umane: cataloage, registre matricole, foi matricole, condici de prezenţă, cărţi de muncă | Septembrie 2019 | Directori, Secretar | Documentele şcolare completate şi verificate în conformitate cu legislaţia în vigoare | |
| 4. | Monitorizarea activitatii cadrelor didactice | Conform termenelor legale | Directori, CEAC | Realizarea graficului de asistente Existenta fiselor de monitorizare Interasistente Inspecţii tematice Inventarierea inovaţiilor didactice eficiente | |
5. MOTIVARE Stimularea şi motivarea cadrelor didactice şi a elevilor | 1. | Repartizarea echitabilă în conformitate cu prevederile legale a stimulentelor materiale pentru elevi: alocatie de hrana, rechizite | Zilnic lunar | Director, Consiliul de administraţie | Registrul de procese verbale ale Consiliului de Administraţie |
| 2. | Repartizare echitabilă şi în conformitate cu prevederile legale ale stimulentelor materiale pentru personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic (gradaţii de merit) | Conform termenelor legale | Consiliul de administraţie | Registrele de procese verbale de la Consiliile profesionale şi consiliul de administraţie | |
6. IMPLICARE / PARTICIPARE Creşterea gradului de implicare | 1. | Asigurarea cadrului instituţional pentru participarea personalului la procesul decizional prin colectivele de catedră, Consiliul pentru Curriculum , Consiliul de administraţie şi Consiliul profesoral | permanent | Consiliul profesoral | Procesele verbale de la consiliul profesoral şi consiliul de administraţie |
| 2. | Organizare de întâlniri periodice ale elevilor cu cadrele didactice | periodic | Directori, Responsabilii comisiei metodice a diriginţilor | Procese verbale | |
| 3. | Încurajarea unei culturi organizaţionale care să stimuleze comunicarea deschisă | permanent | Cadrele didactice | Plan managerial | |
7. FORMARE/ DEZVOLTARE PROFESIONALĂ Dezvoltarea competentelor | 1. | Formarea continuă prin participarea la cursurile organizate de instituţiile abilitate | permanent | Responsabilii comisiei de formare continuă | Cereri de înscriere Adeverinţe de participare la stagii de perfecţionare Creşterea calităţii actului didactic prin aplicarea competenţelor dobândite |
| 2. | Participarea la programe de (auto) formare continua în managementul educaţional | Program de perfecţionare ISJ C.C.D. | Directori, Responsabilii comisiei metodice | Atestarea cadrelor didactice în management educativ | |
8. FORMAREA/ GRUPURILOR DEZVOLTAREA ECHIPELOR Dezvoltarea echipelor si a spiritului de echipă | 1. | Încurajarea unor culturi organizaţionale care să stimuleze comunicarea la nivelul claselor, cadrelor didactice | permanent | Directori Toate cadrele didactice | Planificări dirigenţie Comunicare şi transparenţă în luarea decizilor |
9. NEGOCIEREA/ REZOLVAREA CONFLICTELOR Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii | 1. | Rezolvarea rapidă, transparentă şi eficientă a conflictelor cu sau între elevi, cadre didactice, parinti. | permanent | Directori, Consiliul profesoral, Consiliul de administraţie, Diriginţi | Respectarea legislaţiei Evitarea conflictelor |
3.DOMENIUL FUNCŢIONAL: RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE
FUNCŢIA/ OBIECTIVE SPECIFICE | Nr. Crt.
| ACŢIUNI
| TERMEN
| RESPONSABILI
| INDICATORI DE PERFORMANTA
| ||||||
| l. PROIECTAREA | 1. | Elaborarea proiectului de buget | Înainte de aprobarea bugetului anual | Director Contabil şef | Proiectul de buget care să asigure o finanţare adecvată | ||||||
| 2. | Elaborarea proiectului de achiziţiei ale unităţii şcolare în vederea amenajării sălilor de clasă | Semestrul II an curent | Director, Contabil şef | Proiectul de buget corelat cu necesarul de achiziţii | |||||||
| 3. | Identificarea surselor extrabugetare de finanţare Donaţii, sponsorizări | permanent | Director Contabil şef | Contracte, documente care atestă activităţi specifice | |||||||
2. ORGANIZARE Organizarea activităţii pe compartimente | 1. | Repartizarea bugetului primit conform legii, pe capitole şi articole bugetare | după aprobarea bugetului anual | Director, Contabil şef | Bugetul aprobat | ||||||
| 2. | Procurarea fondurilor extrabugetare şi repartizarea lor conform priorităţilor | permanent | Director, Contabil şef | Contracte de sponsorizare | |||||||
3. CONDUCERE OPERAŢIONALA Gestionarea eficienta a resurselor | 1. | Pregătirea sălilor de clasă în vederea desfăşurării procesului de învăţământ în bune condiţii (săli de clasă, laboratoare, sală de sport) | Septembrie 2019 | Director, Administrator | Pregătirea sălilor de clasă corespunzător standardelor în vederea asigurării calităţii în educaţie | ||||||
| 2. | Stabilirea planului de achiziţie | permanent | Director, Administrator | Plan de achizitii | |||||||
| 3. | Asigurarea funcţionării liniei INTERNET şi a sistemului AEL | permanent | Consilier educativ, Administrator reţea | Contract servicii , Baza de date AEL , Funcţionarea permanentă | |||||||
| 4. | Aprovizionarea cu materiale consumabile necesare asigurării igienizarii zilnice a salilor de clasa | permanent | Director, Administrator | Existenţa materialelor consumabile | |||||||
| 5. | Asigurarea de manuale pentru elevii scolii şi repartizarea lor prin biblioteca şcolară pe clase | Septembrie 2019 | Director , Bibliotecar, Profesori diriginţi | Existenţa manualelor pentru toţi elevii Listele cu repartizarea manualelor pe clase şi elevi | |||||||
| 6. | Realizarea execuţiei bugetare | Trimestrial, anual | Director, Contabil şef | Dare de seama contabilă | |||||||
| 7. | Realizarea planului de achiziţie | permanent | Director, Contabil şef, Administrator | Achiziţionarea bunurilor planificate | |||||||
| 8. | Utilizarea fondurilor extrabugetare conform priorităţilor stabilite în proiectele şi programele şcolii | permanent | Directori, Profesori, Responsabilii comisiei metodice | Cheltuirea eficientă a fondurilor cu respectarea legislaţiei în vigoare | |||||||
4. CONTROL/ EVALUARE Identificarea punctelor slabe şi a punctelor tari în activitate | 1. | Încheierea exerciţiului financiar | anual | Contabil şef | Dare de seama contabilă | ||||||
| 2. | Evaluarea realizării planului de achiziţii | permanent | Director, Contabil şef | Evaluare obiectivă a achiziţiilor | |||||||
| 3. | Întocmirea documentelor şi a rapoartelor tematice privind managementul financiar solicitate de forurile ierarhice superioare | permanent | Director, Contabil şef | Situaţiile raportate la termenele stabilite | |||||||
| 4. | Arhivarea şi păstrarea documentelor financiare oficiale | permanent | Contabil şef | Dosarele cu acte financiar-contabile | |||||||
5. MOTIVARE Stimularea şi motivarea cadrelor didactice şi a elevilor | 1. | Stimularea materială conform legislaţiei în vigoare a cadrelor didactice si a elevilor | în funcţie de solicitări | Directori, Consiliul de administratie | Acordarea stimulentelor materiale | ||||||
6. IMPLICARE/ PARTICIPARE Cresterea gradului de implicare | 1. | Asigurarea transparenţei elaborării şi execuţiei bugetare | permanent | Director Contabil şef | Darea de seamă contabilă trimestrială şi anuală cu resp. legilor în vigoare | ||||||
7. FORMARE/ DEZVOLTARE PROFESIONALĂ ŞI PERSONALĂ Dezvoltarea competentelor | 1. | Asigurarea formării specifice şi a consultanţei pentru personalul financiar şi administrativ | permanent | Director, Contabil şef | Colecţia de monitoare oficiale Cunoaşterea şi aplicarea corectă a legislaţiei | ||||||
8. FORMAREA GRUPURILOR/ DEZVOLTAREA ECHIPELOR Dezvoltarea echipelor si a spiritului de echipă | 1. | Formarea echipei personalului administrativ | permanent | Director, Contabil şef, Administrator | Tematica concurs pentru ocuparea posturilor vacante | ||||||
9.NEGOCIEREA CONFLICTELOR Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii | 1. | Negocierea celor mai bune condiţii financiare pentru execuţia financiară | permanent | Director, Contabil şef | Selectarea caietelor de sarcini ptr. licitaţii | ||||||
4.DOMENIUL FUNCŢIONAL: DEZVOLTARE ŞI RELAŢII COMUNITARE
FUNCŢIA/ OBIECTIVE SPECIFICE | Nr. Crt.
| ACŢIUNI
| TERMEN
| RESPONSABILI
| INDICATORI DE PERFORMANTA
|
1.PROIECTARE Realizarea documentelor de planificare a activităţii | 1. | Iniţierea de proiecte de parteneriat la nivel local, naţional. international | Permanent | Consiliul de administraţie, Consiliul profesoral, Directori | Dezvoltare institutionala |
| 2. | Elaborarea programului de inspecţii şi interasistenţe şi valorificarea fişelor de evaluare a activităţii didactice | Octombrie 2019 | Directori, şefi de comisii metodice | Graficul de asistenţe Planul de activităţi al comisiilor metodice Fişe de evaluare | |
| 3. | Întâlniri cu reprezentanţi ai agenţilor economici şi ai altor unităţi şcolare cu ocazii festive şi autorităţi locale | Decembrie 2019 Alte evenimente | Directori, Cadre didactice | Invitaţii, afişe pliante, serbări şcolare | |
| 4. | Elaborarea ofertei educaţionale pentru anul şcolar 2020/2021 | Mai 2020 | Directori, Responsabilii comisiilor metodice | Participarea la târgul de oferte educaţionale Oferta educaţională a şcolii | |
| 5. | Elaborarea şi coordonarea aplicării procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii | Noiembrie 2019 | Director adjunct,Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii | Baza de date şi informaţii privind calitatea serviciilor educaţionale furnizate | |
| 2. ORGANIZARE | 1. | Organizarea unor echipe mixte pentru realizarea proiectelor de dezvoltare comunitară. | periodic | Directori Responsabil proiecte | Analiza periodică a evoluţiei si a stadiului de implementare al proiectelor |
| 3. CONDUCERE OPERAŢIONALĂ | 1. | Instruirea TIC a tuturor cadrelor didactice şi planificarea orelor susţinute prin utilizarea soft-ului educaţional AEL | Noiembrie 2019 | Director, Responsabilii comisiei metodice | Atestare TIC a tuturor cadrelor didactice , Planificarea eficientă a activităţilor AEL |
Operaţionalizarea activităţii Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a finalităţilor | 2. | Desfăşurarea activităţilor metodice prin organizarea de activităţi demonstrative în cadrul catedrelor, editarea de materiale metodice şi de specialitate | permanent | Director adjunct, Responsabilii Comisiei metodice | Planurile de activitate ale comisiei metodice, Materiale elaborate de cadrele didactice |
| 3. | Elaborarea unor programe speciale: de stimulare a elevilor cu performanţe în vederea participării la concursuri şcolare şi extracurriculare de educare a comportamentului civilizat, de întărire a ordinii şi disciplinei, de editare a unor reviste şcolare | permanent | Profesorii care realizează activităţi de perfecţionare | Graficul şedinţelor de pregătire si materialele realizate pentru pregătirea suplimentară a elevilor, Revistele şcolare | |
| 4. | Protocoale şi convenţii încheiate cu Poliţia, Pompierii, Jandarmeria | Periodic | Director | Procese verbale „încheiate cu partenerii sociali | |
| 5. | Colaborarea cu O.N.G.– uri, asociaţii, fundaţii, instituţii de cultură şi artă. | Periodic | Cadre didactice | Initierea de activitati comune Parteneriate | |
| 6. | Organizarea sedinţelor cu părinţii, dezbateri pentru prezentarea noii legislaţii din domeniul învăţământului. | Permanent conform graficului MEN | Director Şefii de catedră | Diseminarea corectă a tuturor informaţiilor privind legislaţia şcolară | |
| 7. | Popularizarea rezultatelor obţinute de elevii scolii la concursuri interjudeţene şi extracurriculare | permanent | Director | Oferta educaţională, Articole din ziar, Raportul privind starea calităţii procesului de instruire şi educare | |
| 8. | Colaborarea cu CJ Alba pentru lucrările de modernizare a scolii | permanent | Director, Contabil şef | Corespondenţa cu oficialităţile locale în vederea realizării unui parteneriat eficient | |
4. CONTROL/ EVALUARE Evaluarea eficientei activităţii | 1. | Analiza activităţii desfăşurate în şcoală, pe comisii metodice şi în consiliul de admnistraţie | periodic | Directori , şefii de comisii metodice | Diagnoza corectă a situaţiei actuale Plan de măsuri eficiente |
| 2. | Elaborarea listelor cu criterii de evaluare pentru unităţile şcolare, cadre didactice şi concursuri şcolare | Semestrul II | Prof.coordonator comisie de evaluare şefii de comisii metodice | Criterii de evaluare adaptate unităţii noastre şcolare | |
5. IMPLICARE/ PARTICIPARE Cresterea gradului de implicare | 1. | Invitarea reprezentanţilor comunităţii locale la activităţile festive ale şcolii – deschiderea anului şcolar, ziua şcolii, serbări şcolare | ocazional | Director | Invitaţii speciale pentru reprezentanţii comunităţii locale |
| 2. | Popularizarea ofertei educaţionale | Aprilie 2020 | Director, Comisia pentru promovarea imaginii şcolii | Pliante Site-ul şcolii Popularizare în comunitate prin articole in presa scrisa si on-line | |
6.FORMARE/ DEZVOLTARE PROFESIONALĂ şi PERSONALĂ Dezvoltarea competentelor | 1. | Desfăşurarea unor proiecte de parteneriat strategic sau de mobilitate a cadrelor didactice şi a elevilor | anual | Directori Responsabil proiecte Cadre didactice | Cel putin o aplicatie pentru proiecte de mobilitate si una pentru parteneriate strategice |
7 NEGOCIEREA REZOLVAREA CONFLICTELOR Utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii | 1. | Rezolvarea rapidă, transparentă şi eficientă a conflictelor intervenite in cadrul institutiei si cu reprezentanţii autorităţilor locale | permanent | Director Contabil şef | Comunicare eficientă cu autorităţile locale şi furnizorii de servicii |
Monitorizarea si evaluarea planului operational
Modalităţi de monitorizare:
- Chestionare
- Evaluare externă
- Rapoarte scrise
- Şedinţe periodice
- Fişe de analiză a documentelor şcolii
- Ghiduri de observaţie
- Situaţii statistice
Modalitati de evaluare:
- Situaţii comparative ale rezultatelor obţinute de elevi la cele două testari (iniţială şi finală)
- Rezultatele/progresele obtinute de catre elevi reliefate prin fisele de evaluare continua
- Procentul de promovabilitate
- Gradul de integrare a absolvenţilor în licee si scoli profesionale speciale
- Rezultatele obţinute de elevi la concursuri şcolare, concursuri artistice şi sportive
- Gradul de formare a a cadrelor didactice prin cursuri de formare continuă şi obţinere de grade didactice
- Starea bazei didactico-materiale a şcolii
- Gradul de implicare în proiecte comunitare
- Gradul de satisfacţie a beneficiarilor faţă de activitatea şcolii
- Ghiduri de bune practici
Indicatori de evaluare:
- 90% din numărul cadrelor didactice aplică metode activ-participative
- 20% din numărul elevilor realizează progres școlar
- toţi elevii beneficiază de un mediu şcolar atractiv
- 90% din CDŞ cuprinde specificul elevilor
- 30% din numărul părinţilor sunt implicaţi în activităţi şcolare şi extraşcolare
- sub 5% elevi cu abandon şcolar
- 100% cabinet de informatică funcţional
- toate activităţile sunt monitorizate